新闻
公告
校历
招生
招聘
V课程
登录
文明校园
我们的文化
我们的团队
我们的故事
我们的校园
我们的文化
Our Culture
办学宗旨:一切为了学生和谐健康地发展
以东西方文化相融合的九年一贯制小班化教育为主干,以学生家长、万科社区共同参与建设的学习者共同体为依托,能为国内外学生提供多元优质教育服务的现代民办学校。
和谐的发展
学生
在学会做人的基础上学会学习,在全面合格的基础上发展个性特长
老师
专业与爱心的和谐,个人才智与团队精神的和谐,个人生活与教育事业的和谐
学校
尊重学生和员工,为学生和员工创造和谐而富有激情的环境,与社会和时代和谐发展
健康的发展
学生
具有健康的体魄,健康的心理,健康的生活方式和健康的审美情趣
老师
具有健康的体魄、开放的心态,健康的生活方式和追求创新的进取精神
学校
建设健康、进取的体制,通过市场创新、教育教学创新、服务创新和制度创新,追求高质量、高效率的持续增长
办学愿景:成为中国民办现代学校的先行者
融合复旦教育精神和万科管理理念,为小康社区提供优质教育服务
复旦精神
为国为民的爱国精神
求实创新的科学精神
博爱奉献的教育精神
万科理念
学生和家长是我们永远的伙伴
人才是我们的资本
专业化+规范化+透明度
可持续发展
培养目标:学生“3C3R”核心素养
      本着“一切为了学生和谐健康发展”的办学宗旨,学校注重学生的道德修养、学识品行的全面发展。通过渗透性的互动活动、示范性的言传身教,以课程和活动为载体,引导学生文明行为,培育学生文明素养,关注每一个学生综合素质和个性能力的提高。因此,学校致力于培养复旦万科学生的六大核心素养——“关爱Care”、“交流Communicative”、“创造Creative”、“尊重Respect”、“责任Responsible”、“坚韧Resilience”(3C3R),具体为:
办学特色:享受教育
以“享受教育生活、创造成长价值”为核心理念,凸显“个性、生活、创造 ”三大特征。以培养学生“3C3R”的核心素养为目标进行实践,让每一位学生在这里自由呼吸、让每一个教师在这里诗意栖居。
  • 个性化课程
  • 双语教育
  • 数字化教育
  • 国际教育
  • 小班化教育
学校根据生源的不同特点,为学生和家长提供个性化的课程,从1996年建校至今开设了A、B、C、D四类课程,以满足中外学生多样化的教育需求,包括:
A类课程(2001年起开设):境外学生汉语强化课程;
B类课程(2004年起开设):境内学生精致特色课程;
C类课程(2006年起开设):境内外学生中英双语课程;
D类课程(1996年建校起开设):境内学生优质课程。
除了为中外学生提供个性化的课程模块,学校也建立了围绕“学习者”这一主体的课程整体框架——“VIP课程体系”;包括V课程(部分学习者参加学习的课程,包括拓展类课程、探究类课程、各种兴趣小组和学生社团),I课程(给特定学习者提供的课程)以及P课程(所有学习者都参加学习的课程,如国家课程)。其中I课程包括:“I-improve 我进步课程”——面向学习特别有困难的学生; “I-illustrious 我闪亮课程”——面向有较强学习能力和潜力学生; “I-interest 我爱好课程”——面向兴趣发展上有一定成就的学习者; 以及“I-identify 我识别课程”——面向特殊学生开设。I课程向此四类特定的学习者提供家校生共同商定的点对点课程。
VIP课程体系建设的全部出发点,是基于“以学习者为中心”的课程理念和“把每一个学生当做最重要的人去培养”的教育理念,目的是提供符合每位学生个性需求的课程,让学生在复旦万科享受成长的无限快乐。


学校历来重视双语教育,培养学生在东西方文化背景下思维的融合与拓展。从2006年起开设双语国际课程(即C类课程),主要针对具有较好中英文语言基础的境内外学生;课程提供中英文双语教学,分别开设小学及中学课程,突破现行的国内与国外课程标准,探索一半课程用英语教学、一半课程用中文教学的中外“纯双语”国际教育模式。

C类课程的开设以“东西文化教育精髓相融合”为核心精神,结合东方严谨的治学学风与西方轻松的课堂氛围、东方扎实的知识基础与西方科学的评价方法,创造出独具特色的课程文化,使C类课程逐渐形成中英双语并重、东西文化互补的良好机制。

此外,学校十分强调学生外语能力的培养。学校四种课程类别每周均开设外教口语课程,以提高学生双语沟通能力,培养学生的国际视野。同时,各类课程结合丰富多彩的东西方文化相融合的专题活动,如培养社会责任感的慈善义卖活动、各类爱心奉献活动;中西方历史故事交流等等,让学生体验中西文化的精髓和碰撞,培养国际化人才。


作为数字化教学变革的实验校,学校在学生学习方式的变革、个性化学习经历、教师教学模式的创新方面相应开展了系列实践推广和培训,探索电子书包实验项目的课堂教学方法,提高教师应用电子书包教学的能力和课堂教学有效性。

同时,学校作为闵行区数字实验学校、电子书包实验校,已具备良好的数字化教学基础和软硬件设施条件,教学团队一直以来积极参与区级电子书包项目研讨活动,并被推选为上海市教委《数字化环境下的课堂教学变革创新》课题实验校,该项目是国家教育体制改革试点项目之一。

2014年学校已完成千兆校园网升级的全部硬软件技术建设工作,并安全、稳定、无故障地实现了试运行考验,为“生态型数字化学习社区”二期推进打下扎实的硬件基础。


由于处在国际化程度较高的社区和拥有国际化的学生来源,学校必须具有国际化的办学视野。作为民办教育特色学校,十几年来,复旦万科一直在国际教育上孜孜探索,走出了一条中西合璧、面向未来的特色办学之路。

通过境外学生汉语强化课程(A类课程)和境内外学生中英双语课程(C类课程)的实践,探索多元化、个性化的国际课程,办学成效显著;结合教学实践,融合东西文化精髓,对中小学生开展包括情感教育、品质教育、亲情教育、生活教育、财富教育等方面的国际公民教育,培养学生形成立足于世界的公民素养和国际视野;积极打造多渠道师生国际交流平台,先后与新加坡南洋小学等知名学校建立友好关系及姊妹学校,并组织多次校际间的师生互访,促进学生视野的开阔及教师专业素养的综合发展。

学校从课程设置、教学实践、交流活动等诸多方面践行国际教育,努力使学生成为素质全面发展,具有国际视野和优秀品质的国际化人才。


2013年起,学校已停止招收D类课程新生,逐渐形成全校各班制小班化教育的特色。经过多年的办学实践,小班化教育的优势尽显,学生的身心更健康、学业进步更大、综合素养更好。

不断完善小班化教育的教学与管理、“四个一”小班化管理模式,有利于个性化教育的形成,有助于学生的个性养成和因材施教;作为现代学校的发展方向,小班化同时也有利于学校双语教育、数字化教育及国际教育的有效开展。


校训:“成长无限快乐”
主动发展  /  终身成长  /  快乐无限
    “成长”即人格品行的完善、个性品质的发展、身体素质的增强、知识技能的进步、综合素养的提高;“无限”即没有尽头、没有限量、不断发展;“快乐”即指成长过程中来自对校园美好环境、良好学习氛围、丰硕学习成果等诸多方面的一种愉悦的、幸福的情感体验。
学生和谐健康发展过程中的成长喜悦
      学校秉承“一切为了学生和谐健康发展”的办学宗旨,培养每一位学子在复旦万科校园里认识自身、认识世界,从而张扬个性和自我发展;纵览百科,积累知识从而追求价值和成就梦想;一次又一次地超越,不断发展、成长和完善从而实现期望和获得满足。每一位复旦万科学子在成长过程中,每天都有新发现,新进步;每天都在探索着,成长着,充满无限的快乐。
教职员职业成长过程中的成功体验
      学校是教职员教学相长,专业成长的舞台,教职员在复旦万科这个团队里逐渐成长、成熟,成长过程中有汗水,有艰辛,但更多是一种来自家长、学校和社会的肯定与赞许,这个成长过程是快乐的,成长的结果是幸福的;每一位教职员把“成为一所快乐学校,让孩子们快乐地成长”作为共同的理想,并在追求快乐教育的路上永远成长,并快乐着。
校歌:《 成长快乐 》
在东经一百二十一,在北纬三十一,
是我的母校复旦万科,快乐鼠成长之地。
青青校园,纯真少年,精致教育,快乐无限,
沐浴阳光,承载风霜,东方西方,教学相长。
Happiness grows as we bloom, in the arms of Fudan-Vanke school.Happiness grows as we bloom, for the future,for a better world.
在美丽的复旦万科,成长无限快乐,
为我们的明天和世界,成长无限快乐,
成长无限快乐,快乐!
吉祥物:快乐鼠
1996年学校创办,正值农历鼠年。学校师生共同创造出学校的吉祥物——快乐鼠;老鼠聪慧伶俐,活泼自信,正如我校学子。以“快乐鼠”为吉祥物,期望全体学生成长无限快乐。